Como potenciar a aquisição de conhecimento dos alunos? Como adaptar a aprendizagem ao método de ensino? Como assegurar que os primeiros conhecimentos do curso não se desvanecem passados alguns anos?
Estas foram algumas das questões colocadas por um grupo de investigadores da Faculdade de Medicina da Universidade de Boston, cujo estudo, acreditam, permitirá implementar novas técnicas de ensino potenciadoras da aprendizagem de longa duração.
Sendo a memória a longo prazo importantíssima na profissão médica, a procura de biomarcadores relacionados com esta habilidade foi o desafio aceite pelo grupo de investigadores em Boston.
As experimentações envolveram eletroencefalografia em estudantes do 1° ano antes do início da disciplina de anatomia e seis meses depois da sua conclusão.
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